小班语言教案:等太阳

时间:2024-02-08 11:20:22
小班语言教案:等太阳

小班语言教案:等太阳

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小班语言教案:等太阳,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班语言教案:等太阳1

活动准备

学具:皱纹纸细条人手一条。

可拉动的教具(背景图:日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网,一条纸绳)。

活动目标

知道要养成早睡早起的好习惯。

重点通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。

欣赏童话,感知“太阳被弄醒”的办法,学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

活动过程

一、出示教具“大海”和“太阳”,引导幼儿感知故事名称及词汇:“贪睡”。

教师:太阳在干什么?(睡觉)教师:天很早就已经亮了,可是太阳还没有起床,还在睡觉,你们说说太阳是在睡什么觉呢?

二、教师启发幼儿感知、理解童话。

1.教师边操作教具边讲述故事的开头。

教师:没有了太阳,可急坏了人们,请小朋友想想看,怎样才能弄醒太阳宝宝?

2.启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。幼儿自由讨论,并请部分幼儿回答。

3.教师继续往下讲故事,帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。

教师:我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语,引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了?

体验拉的动作,用皱纹纸细条和小朋友一起拉,感知拉断了。

4.教师出示教具“金鱼”,讲述故事的结束部分。

体验挠的动作,两两小朋友互相挠挠,感知痒痒,理解太阳宝宝被挠地痒痒了,就升了起来。

三、用肢体动作结合语言讲述的方式,引导幼儿感知并复述故事。

1.教师再次拉动活动教具讲述故事,并加上肢体语言。

教师:故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的?

2.请2—3名幼儿回答,并用故事中的句式总结。

3.教师小结教师:我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊,要做个早睡早起的好宝宝。

延伸活动

日常活动:让幼儿摆弄各种教具,进行词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳,红红的太阳;金鱼,快乐的金鱼……”儿童

小班语言教案:等太阳2

活动目标:

1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

活动准备:

知识准备:有晒太阳的生活经验。

物质准备:

1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图:天空、菜地、房屋

活动过程:

一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

2. 出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

二、 学习故事,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问:故事的名字叫什么?

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

小班语言教案:等太阳3

活动目标:

1.理解故事内容,体验故事中麻雀们等待日出的心情。

2.感受太阳带给万物的美好生活。

3.大胆地进行故事表演。

活动准备:

1.课件《等太阳》。

2.麻雀妈妈、小麻雀的胸饰(课件“打印材料”中)。

活动过程:

一、欣赏图片,谈话引入。

1.教师播放课件【图片欣赏】,请幼儿欣赏艳阳高照的美景。

2.图片里是什么天气?你们喜欢有太阳的大晴天吗?当有太阳的时候你会干些什么呢? 3.今天老师带来了一个很好听的故事,我们一起来听听麻雀们在太阳出来的时候去干什么了吧。

二、分段欣赏故事《等太阳》,理解故事内容。

1.教师播放课件【第一段】,请幼儿安静欣赏,提问:

①早晨,麻雀妈妈和孩子在窝里等什么?为什么要等太阳呢?

②一整天,麻雀妈妈在干什么?

③黑夜降临后,小麻雀们怎么了?

2.教师播放课件【第二段】,请幼儿欣赏第二段,提问:

①黎明时分,小麻雀们和妈妈坐在窝里等什么?

②太阳从哪里升起来,是什么样子的?

三、完整欣赏故事,体会麻雀们等待日出时的情感变化。

1.教师播放课件【故事欣赏】,完整欣赏故事。

2.黎明时分,麻雀妈妈和孩子在窝里等太阳的时候,心情怎么样?太阳出来了又是什么心情呢?(请幼儿用不同的表情表现)

四、讨论:太阳带来了什么?

1.请幼儿说说故事中太阳带来了什么?(给小麻雀带来食物)

2.讨论:太阳还给我们的生活带来了什么?

3.教师播放课件【太阳带来什么】,请幼儿欣赏。

五、尝试分角色表演故事。

1.教师播放【故事欣赏】,请幼儿跟着课件尝试有感情地复述故事,重点学念故事中的 ……此处隐藏8983个字……忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

小班语言教案:等太阳13

活动目标

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。

活动准备

1.两段不同风格的音乐

2.两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

音乐

活动过程

一、游戏导入

1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友

教师:每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,

太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太阳公公说:我喜欢热闹。

月亮阿姨说:我喜欢安静。

谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

(1)分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐

教师:太阳公公出来了,月亮阿姨出来了。

(2)引导幼儿把小图片

与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

3.师幼一起观察两组图片

说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?

为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;

月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌

请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。

教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:

太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。

月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿跟着朗诵,并检查小图片是否排对,除去多余的小图片。

(3)提问:为什么说白天真热闹?

(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?

(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?

3.学习创编诗歌

(1)出示两幅不同的小图片

你们能把它们编进诗歌里吗?

(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌,教师钢琴伴奏。

4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?

请你们听仔细:谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作。

小班语言教案:等太阳14

【活动目标】

1、在听听、看看、角色扮演中,初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

2、愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

【活动准备】

认知准备:生活中晒过太阳。

材料准备:大图书角色玩具:布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。

【活动过程】

一、说说太阳。

你喜欢晒太阳吗?现在的太阳晒在身上,你有什么感觉?

小结:冬天的太阳真好,晒在我们的身上,热热的,真舒服。

二、故事——太阳娃娃。

1、听听故事说说话。

老师讲故事—太阳娃娃。

提问:太阳娃娃抱了谁?

2、看看图书学说话。

——故事中插问:

布娃娃尿湿了,太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

小老鼠怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

小鸟怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲(我来抱抱你)

3、扮演角色学说话。

今天、动物幼儿园的小动物有的尿湿了、有的感到冷冷的,它们也想请太阳娃娃来抱抱你们愿意扮演太阳娃娃吗?

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。

三、活动延伸:

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

小班语言教案:等太阳15

活动目标

1.理解故事内容,感受故事的童真稚趣。

2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。

3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。

活动准备

1.课件-图片:皱着了脸的太阳公公

2. 故事挂图、录音。

活动过程

一、导入

课件-图片:太阳公公

启发性谈话:

小朋友有一件稀奇的事:太阳公公感冒了!太阳公公怎么会感冒呢?

(请幼儿大胆想象,并用较连贯的语言说出自己的想法。)

二、展开

1. 欣赏故事录音,初步了解故事内容。

(提醒幼儿安静倾听)

通过提问帮助幼儿理解故事的内容:

故事的名字叫什么?太阳公公为什么会感冒呢?

2.观看挂图,教师逐幅讲述,引导幼儿理解故事内容。

(1)太阳公公怎么了?他为什么流口水?

(2)小朋友拿来了很多冷饮,太阳公公是怎样吃的?他这样做对吗?

(3)太阳公公吃了那么多冷饮,结果怎样?太阳公公感冒了会怎样?

(4)太阳公公为什么难为情?他是怎样说的?

3.教师完整讲述故事,引导幼儿联系实际生活进行讲述。

(1)小朋友听了故事后有什么感觉?

(引导幼儿感受故事的童真稚趣)

(2)结合实际生活,教育幼儿不要吃过多冷饮,健康成长。

天气热可以吃些冷饮,但吃多了冷饮会怎样?

三、活动延伸

针对幼儿的活动情况,教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候:

“我们一起给太阳公公打个电话,问候一下他身体好了吗?

”教师小结幼儿活动,表扬幼儿主动关心太阳公公。

(活动自然结束)

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