大学英语六级考试复合式听写训练

时间:2024-02-08 11:48:16
大学英语六级考试复合式听写训练

大学英语六级考试复合式听写训练

在当前的大学英语六级考试中,听力是占比重最大的一个项目,其中的复合式听写是学生感觉最难的部分。《大学英语六级考试大纲》对听写的要求为:“复合式听写测试考生在不同层面上(从词汇到语篇层面)的听力理解能力。这部分测试采用一篇240―260词的短文,删去若干个单词和句子,全文朗读三遍。要求考生根据听到的内容填写所缺信息,所缺单词必须用原词填写,所缺句子信息既可按原文填写,也可用自己的语言表述。”

综合分析历年六级试题中的复合式听写部分,笔者认为对于英语六级考试听写训练应从以下几个方面进行训练。

一、语音方面的训练

从根本上来说,英语听写训练是听力训练的一种。因此要进行听写训练,首先要从语音方面的训练开始。

单词听不准确,大部分是由于语音掌握不准,或是学生本身英语发音不准所致。所以首先教师要使学生学习单词的正确发音,掌握读音规则。其次,对于句子,让学生学会单词在句子中的发音,如一个单词在句子中强读时和弱读时的区别。最后,学生还应掌握音的变化。这是因为在朗读时或连贯性的话语中,单词的发音有时会有变化,如音的同化、不完全爆破音、音的连读和音的省略。这些都是学生必须要掌握的关于语音方面的知识。

二、单词记忆的训练

在听写过程中,单词的记忆熟练程度关系到听写的质量。

在六级听写考试中,所要听写的单词并不是六级大纲中的单词,而是四级大纲中词汇,这些单词都属于常用词汇。对于这些常用词汇,有的学生眼高手低,自认为很简单,但写出来时就可能出现这样或那样的问题。如把单词colleague写成colleegue,把tragic写成tregic,或把intelligent写成inteligent等。这就需要认真的单词书写训练,防止出现各种小的错误。

对于单词听写的训练,方法很多。在课堂上的听写训练是一个很好的方法,但是时间短、任务重,只能抽部分进行听写。主要的还是让学生进行单词记忆训练。如果有可能的话,把学生分成组,让学生在课后互助记忆,相互听写,从而达到单词记忆的效果。还有一种方法就是让学生利用四级大纲词汇的音频材料进行听写,这种方法的好处就是一个人也能进行单词的听写训练,自由掌握学习进度。

、语法知识的训练

虽然说听写测试是检测学生获得口头语言的能力,但是在听写时,遇到长句子,如果没有听全,或者说话者有部分说不清楚,就应该用所学的语法知识把所缺的补全。

语法知识的训练一般是在精读课上进行的。但在听力课上,教师应对部分句子中出现的语法形式及时进行强调。指导学生注意那些易犯错误的语法方面知识,如主谓是否一致,时态、语态、人称、词性与上下文是否相符,句子结构是否正确等。

四、速记训练

如果不进行训练,在听写句子时,学生很难把所听的内容全写下来。因此,就需要进行一些简单的速记方法的训练。

速记方法有很多,最简单易学的就是用一些速记符号来帮助记忆。如用数学符号或箭头:

“+”表示plus,and,in addition to,further more;“-”表示minus,lack;“×”表示wrong,incorrect,bad;“>”表示more than,greater,more and more,superior to;“<”表示less than,smaller,fewer,inferior to;“=”表示equal to;“≈”表示around,almost;“∵”表示because of,owing to,due to,thanks to;“∴”表示so,therefore;“→”表示export to,send to,cause,arrive in/at;“←”表示import,receive(from),come back(from);“↑”表示increase,rise,promote,grow,expand;“↓”表示decrease,decline,drop等。

在听写时,可以采用一些单词的缩写方式,如meter用m代替,kilometer用km代替;对于数字,thousand用“th”也可用现在比较流行的“k”来代替,million用“m”代替,billion用“b”代替;有的网络聊天时用的'缩略词也可用在速记方面,如用“U”代替you等。如果有的单词很长不知如何缩写,可以自己用音标来速记,或用自己特定的方式来记,只要自己能看懂就行。

五、考试技巧方面的训练

掌握一些听写方面的技巧,在考试时也能强化听写的效果,从而获得满意的分数。在复合式听写考试中,全部内容朗读三遍。考生应根据考试方式,采取相应的考试技巧。

在听之前,即在朗读试题指示要求时,可以迅速把试题浏览一遍,对所听写的内容有个初步了解。

在听第一遍时,在熟悉听写材料的同时,尽量把前面的七个要求听写的所缺单词给写出来。并在听的过程中,对于要听写的三个句子的大体内容有所了解。

在第二遍听写时,把七个所缺单词补全并进行检查,看单词的书写及语法方面是否正确。这一遍,一定要把听写的句子写下来。因为在每个听写的句子朗读之后,都留有书写的几秒钟的时间,所以要尽量利用这几秒钟的时间,把听写的内容写下来。如果写不全,也要把主要内容写下来,为下一遍听写时的修正多准备一些内容。

第三遍听写非常重要,要对听写的内容进行纠正。在听这一遍时,要把重点放在前面没有听懂或是没有听清楚的地方。如,单词后面是否有-s,-es或-ed等。而对于听写的句子,在纠正句子内容的同时,要把没有写全的内容补充完整。

最后,再把整段短文浏览一遍,把听写的单词和句子检查一下,注意单词的书写和句子的整体结构有没有问题。

听写训练是英语学习的一个综合性训练。它既能训练学生的听力技能,使其获得口头语言的能力,又能训练学生的词汇语法等方法的知识,是一个非常有用的英语能力训练方法。在日常教学中,教师应重视它并多加以利用。

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